提示：每个人都是独立的个体，其各方面的发展也具个别差异性。建议父母能从尊重的角度出发与幼儿相处，并从累积的生活经验中，培养出和谐的互动默契及亲子关系。
3岁的小朋友做任何事情都有自己的主见，而且最喜欢说的就是：“不要！”。这是人的一生中，所遇到的第一个叛逆期，我们要好好注意小朋友在这段叛逆时间的发展，因为这个时期的发展状态，会影响幼儿未来的一辈子，如果爸爸妈妈只是不断的压制和责骂，等于就是在否定幼儿，让幼儿在建立自我形象、自我认可中，受到阻碍。TA可能有更多想要表达的东西，但是TA嘴巴讲不出来，或是明明想要却故意说不要。
因此我们在面对幼儿这种抗拒的情绪或反应时，爸爸妈妈们不要马上发脾气，不妨接受幼儿情绪，之后再找适当的时机教育或是转移其注意力，让我们一起帮助幼儿渡过这段时期。6岁孩子的情绪发展更为成熟与多元，孩子已能体会情绪的多元面向，父母如能透过同理接纳与正向引导、鼓励，将有助于孩子学习与管理自我情绪。
一、3岁-6岁幼儿的发展
3-6岁的幼儿在艾瑞克森（Eric Erickson）的发展任务中，主要是建立主动进取的能力。幼儿从3岁开始渐渐将注意力转向外界，将精力放在探索世界，这阶段的幼儿也会对于世界充满好奇，喜欢问“为什么”，家长应该要奖励TA主动参与做事的习惯，渐渐的幼儿会由自己成功的经验，慢慢建立自信心，幼儿将更有信心、勇于接受挑战。反之，若父母对于纪律过度要求或严苛，不让幼儿有机会探索周围的世界，幼儿将会变得退缩不前。
3岁是人类心理发展的一个重要阶段，我们可以从幼儿的动作发展、语言发展、社会发展、情绪发展、自理发展等方面更加认识3-6岁幼儿，介绍如下：
1、动作的发展
在动作的发展上，3-6岁的幼儿的四肢协调性越来越好，可以同时控制手和脚的动作，对于使用左手或右手的习惯逐渐明显。在粗大动作发展上，能双脚交替慢慢下楼梯，会双脚并跳和单脚跳，进行远距离的跳跃，并单脚平稳的站立，除了可以接住直向投来的球，也会试着接住反弹起来的球，做出向上抛球的动作或向前大力踢球，并能踏动四轮脚踏车，玩的活动游戏种类更多样。
在精细动作发展上，玩积木迭高游戏可以成功的越迭越高，甚至可以重迭八到十块积木，且能将积木搭建成“品”状，或搭成门形。另外，能用手指握笔，且能画出直线、交叉线，也会画圆形的脸、身体及四肢部分，并会仿画图画，也会用剪刀沿着线剪下图形。
2、语言发展
3-6岁是幼儿语言发展的关键期，也是语言爆发期，家长有时可能会突然发现，幼儿的词汇突然大量且迅速增加，其中以日常生活名词最常见，幼儿虽然对语言的语法组合还在摸索，同时说话器官尚未发育完全，但可以组成一些不完整的短句，来表达感觉或需要，有时不管人是否注意听，自己说个不停，并会开始喜欢问问题。此时期幼儿的语言非常接近成人语言，也渐渐明白语言的功能，具备了沟通的基本技能，已经建立了语言表达机制。
3、情绪发展
3-6岁是孩子情绪发展的重要阶段，亦是幼儿是人生的第一个叛逆阶段，情绪变化很大，不仅缺乏耐性且固执任性，还喜欢说“不”，个性叛逆，喜欢唱反调，甚至会用身体或语言攻击别人，幼儿开始能觉察害羞、生气、尴尬、内疚、嫉妒和骄傲等复杂的自觉情绪。然而，对挫折忍受度尚未发展完全，每件事都要自己来，并要每个人都听他的意思，因此和父母之间的冲突会明显增加。这样的冲突对幼儿情绪发展是正向的，因为透过冲突过程，幼儿能够延伸自己的感受，会想知道并体会别人的感觉，并学习用自己的方式来安慰别人等，是同理心激发的开始。
此时幼儿观察到父母在打雷、谈论意外等流露出惧怕的神情，便会内化对这些事物的恐惧，另一方面，却又常常因为要离开父母而害怕焦虑，十分黏人，易产生不安全感，害怕一些东西及现象，例如：怕黑暗、怕单独上床睡觉、怕打雷，甚至抗拒周围事物的改变。这都是情绪发展的历程，因为“分离与独立”的学习，是为了上幼儿园的预备，透过此发展与培养幼儿的自我功能。
这个阶段幼儿的情绪发展快速，儿童在5-6岁时学会了调节自己的情绪，开始使用策略来掩饰自己的情绪，掌握了简单的表现规则。因此，在做了大人禁止的事情后，为了逃避惩罚，掩饰自己的负罪感，孩子会学会撒谎。成人不必急着发怒，先检查自己的禁令是否合理，和孩子讲清楚道理。父母要细微观察孩子的情绪变化，鼓励孩子说出心里真正的想法，告诉孩子正确的情绪应对方法，将有效帮助儿童情绪发展。
4、社会发展
3-6岁是幼儿遵守行为规范的关键期，也是幼儿社会发展变化很大的阶段，包含：不要别人插手帮忙、以自己的想法为中心，认为只要自己觉得是对的，别人也应该这么想。此外，幼儿会用各种方式来吸引别人的注意，甚至有时候会用身体或语言攻击他人，同时也会做许多身体上的探索，例如：
摸一摸、拉一拉别人的头发，这是此时期幼儿最自然，同时也是最擅长的接触方式。
友谊在此时幼儿的生活中扮演重要的角色，从中学习与人相处，建立人际互动的技巧，但友谊对3-6岁幼儿而言是极短暂的，今天是朋友明天或许就不是了，这个阶段的幼儿虽然还无法分享，但有“互惠”的观念，只要对方愿意先分享，TA也会回报。
5、自理发展
3到6岁是幼儿责任感的关键养成期，家长要好好把握这段时期，因为此时期是幼儿建立“自我负责”观念的最佳时机，一旦幼儿学习到该为自己的行为负责任，凡事将会自动自发。
3岁幼儿已能解开或扣上衣服上的钮扣，可以自己穿脱不用系鞋带的鞋子，别人告诉他鞋子左右脚之分，自己就可以穿得很好。饮食方面，能自己倒水喝，一手扶碗、一手握着汤匙吃饭，但还是经常将饭粒洒满地，并尝试使用筷子及学习餐桌礼仪。清洁方面，喜欢模仿他人刷牙的动作，此时可以开始培养幼儿刷牙的好习惯。幼儿在进行如厕时，会正确告诉别人，且在夜晚已可逐渐不需包尿布，成人可以开始教导幼儿如厕后使用卫生纸擦拭。
二、情绪与行为表现
整体而言，3-6岁儿童的情绪与行为发展已经逐步成熟与稳定，以下提供一些此阶段年龄层儿童的情绪行为与表现特征：
※3至4岁
•可表达情绪并说出引起情绪的原因，如：妹妹不开心，因为肚子痛。
•开始有自信的展现，愿意尝试新活动或接受挑战。
•当别人给予礼物或帮助时，在提示下能说“谢谢”。
•回答有关家庭的问题，如：住在哪里、在哪里上学等。
•能遵守规则，如：玩游戏时可遵守游戏规则、遵守学校与教室规定。
•能独自玩玩具而不需一直有着成人陪伴。
※4至5岁
•接受别人对自己的关爱和欣赏。
•接受别人善意的开玩笑或批评。
•懂得在适当的时间与地点，说“请”、“谢谢”、“对不起”。
•当要求未获满足时，会忍耐或接受，可自我调节情绪。
•会想方法解决遭遇的问题，如：与同伴发生冲突时，会离开现场或寻求协助、告诉成人等。
•可与小朋友一起进行竞赛性游戏，如：赛跑。
•社会互动技巧在进步，如：可进行较复杂的角色扮演游戏。
※5至6岁
•沟通技巧之具体发展，会用商量、妥协等方式去解决问题，如：“我再玩5分钟就换你玩，可以吗？”）。
•学会用具体适当的方法纾缓情绪，如：用说话表达与调节心情或投入其他活动分散注意力。
•能详细明确地表达自己对事情的意见，如：“我喜欢这本书，因为它的内容很有趣！”。
•听从成人的提醒，在指定范围内活动，并会提醒其他小朋友遵守。
•能有效了解游戏规则并遵守之，且竞争游戏中可接受胜负结果，如：遵守游戏输了要受罚的规则。
三、父母加油站
面对幼儿的发展与各种情绪的表达，父母可能感受到教养的两难与压力。请记得爸爸妈妈也是普通人，偶尔也要让自己放松一下喔！请记得当大人自己改变，孩子也会跟着改变。因为父母安顿自己的内在，是亲子教养的第一课。
想改变孩子，大人要先了解与检视自己。父母的内在状态决定了孩子的行为举止：父母的内在是宁静稳定的，孩子便会沉稳、专注；父母的内在是焦虑混乱的，
孩子便会躁动、不安。
因此，父母若能自我觉察，能处理自己的焦虑、担心、生气、自责、受伤、内疚、孤单等情绪，在和孩子相处时，便不再困难重重了。
适时的放松是情绪调节的重要历程，以下有些抒压方法，供您参考。
1、找出适合自己的压力调适方法
（1）找人帮忙照顾幼儿一段时间，给自己一段自我调整的缓冲时间。
（2）找一个适合自己的角落，从事自己兴趣的活动，或重新培养自己的兴趣，如：喝杯咖啡、阅读、听音乐、静坐、唱歌、跳舞、爬山、打球等。
（3）加入社群和朋友聊聊，抒发情绪并适度的调节育儿压力。
（4）父母自我调整，练习与学习正向思考。
（5）自我充实，学习育儿知识。如：阅读亲子杂志、请教专家育儿问题、参与亲子成长讲座、亲子馆活动等。
（6）适度及规律运动，将有助于情绪调节，
维持身心健康。
2、亲子互动的语言技巧
父母的话影响幼儿的自我概念，因此，正向的语言响应是有效帮助幼儿情绪发展的良方。
常说正面的话：建立自信，提升斗志！
（1）“你真懂事”、“你好认真”、“你真有爱心”。
（2）“谢谢你选我当你的妈妈”、“可以当宝贝（宝宝名字）的妈妈真是太好了”、“只要和宝贝（宝宝名字）在一起，
我就好开心喔”、“我好喜欢你”。
（3）“好棒，你学会了耶”、“哇，这么厉害”、“你很努力，做得好”、“你每天都乖乖上学，这样很棒唷”、“你可以的，试试看吧！”、“哇阿，你懂好多喔！你是怎么知道的啊？”。
3、陪孩子面对问题的言语
（1）挫折是人生必经的，帮助孩子学会面对挫折。像是跟孩子说：“没关系，这不是什么坏事唷！”、“还好是现在”、“你觉得自己学到了什么呢？”、“你得到很好的经验”、“难免会发生这样的事，很正常呀”。
（2）提供稳定的支持力量，养成孩子正面思考的习惯。
4、孩子犯错时，该如何说？
（1）父母的反应常不是在“责备与教育”小孩，
我们是在“发脾气”，试着理性面对，别急着抓狂！
（2）“不可以什么喔！”、“为什么不可以呢，
那是因为…”、“你为什么想那么做呢？”、“打翻果汁会浪费食物，下次要注意喔”、“骂脏话是不对的唷”。
（3）责骂小孩记得把重点放在“行为”。
（4）孩子发展最佳的营养是安全感，最好的刺激是父母的用心陪伴。
四、父母的教养原则
我们可以发现3-6岁幼儿动作能力发展得不错，语言能力迅速增加，情绪起伏变化很大，社会行为也逐渐扩展，自理能力越来越好，对于3岁这个充满矛盾的年纪，我们最好的应对方式，就是做他的好朋友。
下面针对幼儿的肌肉发展、语言发展、情绪发展、社会发展与自理发展，有些原则可以提供家长教养3-6岁子女的参考。
1、动作发展
（1）发展大肌肉
在身体动作发展上，3岁的幼儿已能运用整个肢体活动，可以开始进行大肌肉的训练，如：让幼儿玩搭拱桥、推球接力、溜滑梯等大肌肉伸展运动的活动。因此，家长需要提供安全的环境及较多的活动机会，帮助幼儿充分发展大肌肉，增进身体的敏捷度、平衡感及协调性。
每天五分钟小运动能训练孩子的大肌肉与小肌肉，希望孩子与父母能透过一起运动的方式，建立良好的亲子互动关系。一方面可以透过运动抒发自己的情绪，另一方面也可以培养孩子透过运动抒发负向情绪的习惯。
（2）游戏中学习
游戏是最适合学前幼儿的活动，利用户外活动进行走、跑、跳、滚、爬等身体动作的游戏，对于在幼儿动作能力及技巧的发展上扮演着极重要的角色，幼儿将透过这些最简单的游戏，来探索身体、空间和物体的关系。
（3）其他的训练
有机会也可以提供幼儿练习其他的动作技能，如：拿球、握球、揉纸团等，灵活的小肌肉将有助学习，但同时提醒家长不要强迫，须以游戏方式进行，要让幼儿在游戏中轻松地练习，不要让他们感到压力，即使做不到，家长也不要向他们发脾气。
2、语言发展
（1）把握好问期
好问是求知欲的表现，如果家长能热心且耐心地回答幼儿所提的各种问题，对幼儿智力的启发是很有帮助的，家长不可随便回答、拒绝回答或是责骂，以免让幼儿不再问问题。
（2）多阅读绘本
幼儿都非常喜欢听故事，透过亲子共读绘本，可以丰富幼儿的听觉字汇及语言的理解力，促进学习与成长，更可增进幼儿与家长的亲密关系。
（3）全语言环境
幼儿在语言发展上一种自然发展的过程，幼儿若要语言发展得好，其所处的环境非常重要。家长能主动创造一个丰富的语文环境，如：贴文字卷标在物品上，将有助于幼儿学习语言。
3、情绪发展
（1）接受幼儿情绪
3岁幼儿进入反抗期，比较会闹情绪，紧张不安，这是因为他正进入自我调整阶段，想分清自己与别人的关系，家长要先接受幼儿的这种情绪反应，不一定要TA马上改变脾气，可以顺其自然，有时TA马上又会恢复可爱的一面，父母能接受其情绪，才能真正让他有安全感。
（2）转移其注意力
3岁的幼儿有时很乖，但有时又会表现出负面情绪，在这种时候可以暂时转移TA的注意力；如果幼儿正在闹脾气，用别的事物吸引幼儿注意，先暂时解决问题，再找适当的时机教育，不要当场指责或要求立即改正，你可以试着用其他活动来转移孩子的注意力，以缓和其不良的情绪。
（3）鼓励代替责骂
3岁的幼儿犯错时，家长应以鼓励的方式来代替消极的责备，这样的处理方式可以在较温馨的气氛中，让幼儿相信自己努力就可完成许多事情，让亲子间建立积极的关系，也比较能建立幼儿的自信心，减少其挫折感。
4、社会发展
（1）参加团体游戏
幼儿与别人一起玩，不但可以学习与人相处且能培养幼儿乐观合群的个性，进而自然习惯团体活动和个人活动的不同。父母应尽量鼓励幼儿去参与，不要怕幼儿弄脏衣服，而剥夺了TA和其他幼儿游玩的机会。
（2）发展人际关系
良好的人际关系是社会行为发展的基础，3岁幼儿喜欢和玩伴一起玩，如果和玩伴发生纠纷时，家长一定要从中引导幼儿，学习人际互动的规则和基本的礼貌，例如：不小心撞到别人要说对不起等，别人借我们玩具要说谢谢等。
（3）选择适合玩伴
玩伴会影响幼儿的社会化情形，适合的玩伴有助于幼儿的行为达到社会期望，不适宜的玩伴则会使幼儿受到不良的影响，幼儿还不会分辨适合的玩伴，家长应该帮助幼儿选择较适合他的个性和兴趣的玩伴。
5、自理发展
（1）教导自理能力
3岁的幼儿由被动地位转向主动，父母若是任何事仍都要帮幼儿做好，必然要引起他们的反抗。父母可以教导幼儿做一点自理生活的事，如教幼儿脱衣、穿鞋、收拾玩具等，这样父母既节省了时间，又满足了幼儿的生理需求，进而培养良好的卫生习惯，使他们体验到成功的快乐。
（2）让幼儿多动手
3岁的幼儿已具备基本的生活常规，如：穿脱衣服、刷牙、洗脸、吃饭、收拾玩具等，母应该尽量让幼儿参与到TA能够处理的程度，尽量减少协助，让幼儿自己学习，家长只要在旁督导即可，同时，父母也要以身作则，多称赞鼓励，少批评，才能激发幼儿的学习动机。
（3）充实生活经验
3岁幼儿会对日常生活中的各项事物感到好奇，甚至想帮忙家长做事，家长可以在安全的条件及环境下，幼儿有机会参与帮忙，不仅使幼儿在工作中感到快乐，也充实幼儿的生活经验。
