多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家Howard Gardner在1983年提出，将人类的智能至少可以分成七个范畴：语言、数理逻辑、空间、身体-运动、音乐、人际、内省、自然探索（加德纳在1995年补充）。

多元智能理论认为，不同的人会有不同的智能组合，每个孩子都有自己的优势领域，有自己的学习类型和方法。儿童中不存在聪明孩子和笨孩子，所有孩子都是具有自己智能特点、学习类型和发展方向的可造就人才。需要父母探索的是孩子在哪方面聪明和怎样使他（她）更聪明的问题。

人际交往智能，是指察觉及分辨自己及他人情绪、感受、企图、目的以及与人沟通时他人的面部表情、声线、身体语言，作出恰当反应的能力。

人际交往智能优秀的孩子，擅长人际交往，他们比较容易理解他人的感受，能够和各类人相处，在各种情况下，都能恰当地表达自己的意见，经常充当团体的领袖人物，比较容易在政治、教育、管理或社会活动等领域取得成功。此儿童人际交往智能专项测评，源自美国哈佛大学儿童多元智能测评（MIDAS）系统。能让父母了解孩子的人际交往智能是否突出和优势，以帮助父母选择和运用科学的训练方法使其得到提升。

适用2～12岁儿童的单项智能发展情况测试；由父母观察儿童行为表现，来选择答案。用时约3分钟，5秒出结果。

了解孩子当前的人际交往智能水平，更有方向地思考孩子的科学培养。

1.Gardner, Howard. Multiple intelligences. Basic Books, 1993.

2.Howard Gardner. Multiple Intelligences: New Horizons in Theory and Practice. Basic Books, July 3, 2006.

3.Howard Gardner. Frames Of Mind:The Theory Of Multiple Intelligences. Basic Books, April 20, 1993.